Elemen-elemen informatika adalah:
Berpikir Komputasional (BK)
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
Sistem Komputer (SK)
Jaringan Komputer dan Internet (JKI)
Analisis Data (AD)
Algoritma dan Pemrograman (AP)
Dampak Sosial Informatika (DSI)
Praktika Lintas Bidang (PLB)
Informatika juga meliputi aspek kognitif sebagai ilmu dan aspek sosial untuk menilai pengaruh dan akibat sosial dari penggunaan teknologi informasi.
Beberapa konsep dasar informatika yang dipelajari adalah: Konsep dasar pemrograman, Struktur data, Algoritma, Jaringan komputer, Keamanan informasi.
Dalam sistem basis data, elemen data disebut dengan field. Contoh field data adalah nama, alamat, dan nomor telepon.
Capaian Pembelajaran Informatika (CPI) adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diharapkan dapat dimiliki oleh peserta didik setelah mempelajari mata pelajaran Informatika. CPI ini dirancang untuk mengembangkan kemampuan berpikir komputasional, literasi digital, dan keterampilan informatika yang relevan dengan kebutuhan abad ke-21.
Secara umum, Capaian Pembelajaran Informatika mencakup beberapa aspek, antara lain:
- Berpikir Komputasional:
- Memecahkan masalah secara sistematis dan logis.
- Mendesain algoritma sederhana.
- Menerapkan konsep abstraksi.
- Mengembangkan pola pikir algoritmik.
- Literasi Digital:
- Memahami teknologi informasi dan komunikasi.
- Menggunakan teknologi untuk mencari, mengevaluasi, dan memanfaatkan informasi.
- Berkomunikasi dan berkolaborasi secara efektif menggunakan teknologi.
- Keterampilan Informatika:
- Memahami konsep dasar pemrograman.
- Membuat program sederhana.
- Menggunakan perangkat lunak aplikasi.
- Mengelola data dan informasi.
Capaian Pembelajaran Informatika dibagi berdasarkan fase:
- Fase A (Kelas 1-2): Mengenal komputer, perangkat lunak, dan internet secara dasar.
- Fase B (Kelas 3-4): Mempelajari konsep algoritma sederhana dan membuat program sederhana.
- Fase C (Kelas 5-6): Mengembangkan kemampuan berpikir komputasional dan memecahkan masalah menggunakan komputer.
- Fase D (Kelas 7-9): Mempelajari konsep pemrograman yang lebih kompleks dan menerapkannya dalam proyek.
- Fase E (Kelas 10): Mempelajari algoritma dan struktur data yang lebih lanjut, serta penerapannya dalam bidang lain.
- Fase F (Kelas 11-12): Mempelajari konsep pemrograman tingkat lanjut, sistem operasi, dan jaringan komputer.
Contoh Capaian Pembelajaran Informatika:
- Pada akhir fase D, peserta didik mampu merancang dan membuat program sederhana untuk menyelesaikan masalah sehari-hari.
- Peserta didik dapat menganalisis algoritma sederhana dan menjelaskan langkah-langkahnya.
- Peserta didik dapat mencari, mengevaluasi, dan menyajikan informasi dari berbagai sumber secara kritis.
- Peserta didik dapat bekerja sama dalam tim untuk menyelesaikan proyek berbasis komputer.
Apa saja contoh kegiatan
pembelajaran yang dapat mendukung pencapaian CPI?
Bagaimana cara mengukur
pencapaian CPI peserta didik?
Apa saja tantangan dalam
implementasi CPI di sekolah?
- Mengenai Kegiatan Pembelajaran:
- Konteks:
- Kegiatan pembelajaran seperti apa yang
paling efektif untuk mengembangkan kemampuan berpikir komputasional pada
siswa SD?
- Bagaimana cara mengintegrasikan
pembelajaran coding dengan materi pembelajaran lain (misalnya,
matematika, sains)?
- Apa saja contoh proyek berbasis masalah
yang dapat menantang siswa SMP untuk menerapkan konsep algoritma dalam
kehidupan sehari-hari?
- Metode:
- Bagaimana cara menggunakan perangkat lunak
atau aplikasi yang tepat untuk mendukung pembelajaran coding bagi siswa
yang belum memiliki pengalaman sebelumnya?
- Apa peran guru dalam memfasilitasi
pembelajaran berbasis proyek di kelas?
- Bagaimana cara menciptakan lingkungan
belajar yang menyenangkan dan menantang bagi siswa dalam mempelajari
Informatika?
- Mengenai Pengukuran Pencapaian:
- Instrumen:
- Apa saja jenis instrumen penilaian yang
dapat digunakan untuk mengukur pencapaian CPI, selain tes tertulis?
- Bagaimana cara membuat rubrik penilaian
yang valid dan reliabel untuk menilai proyek siswa?
- Bagaimana cara menggunakan portofolio siswa
untuk melacak perkembangan kemampuan mereka dalam Informatika?
- Aspek:
- Selain kemampuan teknis, aspek lain apa
saja yang perlu dinilai dalam pembelajaran Informatika (misalnya,
kreativitas, kolaborasi, kemampuan pemecahan masalah)?
- Bagaimana cara mengukur kemampuan berpikir
komputasional siswa secara efektif?
- Bagaimana cara memastikan bahwa penilaian
yang dilakukan mencerminkan capaian pembelajaran yang diharapkan?
- Mengenai Tantangan Implementasi:
- Sumber Daya:
- Apa saja kendala yang sering dihadapi
sekolah dalam menyediakan sarana dan prasarana yang memadai untuk
pembelajaran Informatika?
- Bagaimana cara mengatasi keterbatasan
perangkat komputer dan akses internet di sekolah?
- Bagaimana cara mencari sumber daya
pembelajaran yang berkualitas dan relevan dengan kurikulum?
- Guru:
- Keterampilan apa saja yang perlu dimiliki
oleh guru Informatika untuk dapat mengajar secara efektif?
- Bagaimana cara meningkatkan kompetensi guru
Informatika dalam menghadapi perkembangan teknologi yang cepat?
- Program pengembangan profesional apa yang
dapat ditawarkan untuk mendukung guru Informatika?
- Siswa:
- Apa saja tantangan yang sering dihadapi
siswa dalam mempelajari Informatika?
- Bagaimana cara memotivasi siswa yang kurang
tertarik pada mata pelajaran Informatika?
- Bagaimana cara mengatasi kesenjangan
kemampuan siswa dalam kelas Informatika?
Apa itu C1, C2, C3, C4,
C5, C6 dalam pembelajaran?
Ranah kognitif adalah
ranah yang berkaitan dengan hasil belajar intelektual. Ranah kognitif mencakup
enam tingkatan mulai dari level mengingat (C1), memahami (C2),
mengaplikasi (C3), menganalisis (C4), mengevalusi (C5) hingga level mencipta
(C6) [4].
C1, C2, C3, C4, C5, dan C6 adalah enam tingkatan ranah kognitif yang dijelaskan dalam taksonomi Bloom:
- C1: Pengetahuan atau mengingat
- C2: Pemahaman atau persepsi
- C3: Penerapan atau mengaplikasikan
- C4: Analisis atau menguraikan atau menjabarkan
- C5: Sintesis atau mengevaluasi
- C6: Evaluasi atau mencipta
Ranah kognitif Bloom
berfokus pada pengetahuan dan proses kognitif.
No comments:
Post a Comment